En base a experiencias de investigación sobre fenómenos de transformación institucional, presentamos fundamentos que hacen a la construcción de conocimiento en el marco de un modelo de Sistema Complejo de Cognición Distribuida, abordando la circunstancia de encuentro entre ciencia, técnica y saber situado en el proceso de acción transformadora.

El trabajo presente tiene por objeto exponer  implicancias de los fundamentos  epistemológicos que, desde una perspectiva constructivista de sistemas complejos, cuestionan la arquitectura de la ciencia moderna respecto al divorcio entre construcción teórica y acción transformadora, al carácter segmentado de las realidades disciplinares, y a la concepción del sujeto epistémico en ello involucrada.