Neste trabalho, analisamos o discurso sobre as masculinidades no livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental no Brasil. Para isso, utilizamos a teoria da análise do discurso pecheutiana. Os livros selecionados para análise são os do 5º e 9º.  anos que estão entre os mais solicitados pelos professores da rede pública e comprados pelo Programa Nacional do Livro Ditático (PNLD), em suas últimas edições. A escolha por esses livros é por serem os mais utilizados no ensino público atualmente. Como o livro didático é um importante instrumento para a educação escolar formal de crianças e adolescentes, considerando a sua utilização e o seu predomínio nesse processo de escolarização, bem como o seu potencial em transmissão de ideologia, consideramos de suma importância a sua análise em vários aspectos. No que diz respeito à questão das masculinidades, percebemos que há vários estudos analisando a construção das masculinidades na contemporaneidade, e apontando para diversos problemas dessa construção na formação de crianças e adolescentes, principalmente ligados ao machismo, como a prática da violência, o desrespeito à diversidade sexual e de gênero etc. Nessa perspectiva, consideramos essencial avaliar como o livro didático de português trata a questão das masculinidades, se ele reproduz ou questiona sentidos considerados tóxicos do masculino e se está aberto para uma diversidade  das masculinidades.